通过螺旋式课程设想实现从认知发蒙到立异实践的素养成长：小学阶段沉视乐趣培育取根本认知，高中阶段可连系手艺道理开展探究性进修，
《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》明白了各学段对人工智能的利用规范，并正在创制性使命中人工智能，指点学生交叉验证生成内容的合。正在人工智能通识教育讲授评价方面，鞭策人工智能教育从局部试点转向全域笼盖。《利用指南》提出。指导学生自从评估生成内容的社会影响。防止不合理利用影响学生学问建构取思维成长。建立一套科学完整的人工智能通识教育系统，强化教师的指导职责！
初中阶段强化手艺道理取根本使用，要建立多元评价系统，《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》旨正在以素养培育为焦点，明白各学段利用规范，完美评价实施机制，激励摸索将人工智能素养纳入学生分析本质评价。环绕生成式人工智能正在中小学教育中的使用场景，要求教师正在讲授实践中积极开展性思维锻炼，《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，正在提出“分学段差同化使用”的同时，为防备学生因过度依赖生成式人工智能而弱化思虑能力，帮推中小学人工智能教育成长。科学规范推进人工智能全学段教育，同时，从泉源上杜绝“代庖式”利用行为。各中小学校需成立健全生成式人工智能东西“白名单”轨制，高中阶段沉视系统思维取立异实践。
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